Дифференциация звуков З-С

 Звуки З, С Широкий кончик языка касается нижних зубов и отчасти нижних десен, а передняя часть спинки языка с небольшим продольным желобком на ней (лодочка) приподнимается к верхним деснам и образует с ними узкую щель. Боковые края языка плотно прижимаются к верхним коренным зубам. Выдуваемый воздух проходит по желобку языка (по лодочке)между зубами и образует звуки З и С. При мягких З и С средняя часть спинки языка больше приближается к твердому небу. При звуке З голосовые связки вибрируют.

Дифференциация звуков Л-Р

 Л - Р

При артикуляции Л зубы обнажены, кончик языка упирается в верхние зубы; спинка языка вместе с краями опускается; корень языка приподнимается к мягкому небу и несколько оттягивается назад. Воздух проходит по бокам языка (звук боковой). Голосовые связки сомкнуты и вибрируют. Небная занавеска поднята.

При произнесении мягкого Л’ кончик языка также поднят, но еще выше; спинка языка поднимается к твердому небу.

Звук Р возникает в результате дрожания, вибрации кончика языка: кончик языка поднят к альвеолам верхних зубов, напряжен и колеблется в проходящей воздушной среде. Края языка прижаты к боковым зубам, воздушная струя проходит посредине ротовой полости. Спинка языка прогибается.

При Р’ кончик языка колеблется у верхних передних зубов, спинка языка поднимается к твердому небу.

Особенности организации образовательного процесса для обучающихся с нарушением зрения

 Нарушения работы зрительного анализатора приводят к изменению статуса ребенка в группе сверстников, провоцируют возникновение у него ряда специфических установок в школьной жизни. Неудачи и трудности, с которыми ребенок сталкивается при неспособности быстро прочитать предлагаемый текст, понять, что учитель написал на доске, при выполнении сложно скоординированных действий на уроке технологии и т.п. вызывают сложные переживания и негативные реакции, проявляющиеся в неуверенности, пассивности, самоизоляции, неадекватном поведении и даже агрессивности.

Упражнения для дифференциации ц-ть, т-ч, ц-ч

 Скачать упражнения для дифференциации ц-ть, т-ч, ц-ч (.doc)

Дифференциация звуков В-Ф

 Звуки В, Ф. Нижняя губа активно соприкасается с верхними зубами. Звук образуется, когда напор выдыхаемого воздуха разрывает их. Нёбная занавеска поднята. Язык у нижних передних зубов Звук В – звонкий, голосовые связки вибрируют.

Дисграфия. Памятка для учителей начальной школы ПО СПЕЦИФИЧЕСКИМ ЛОГОПЕДИЧЕСКИМ ОШИБКАМ

1. Ошибки, обусловленные несформированностью фонематических процессов и слухового восприятия:

• пропуски букв и слогов - «трва»(трава), «кродил» (кроко¬дил), «пинес» (принес);

• перестановки букв и слогов - «оако» (окно), «звял» (взял), «пеперисал» (переписал), «натушила» (наступила);

Овладение грамотой при дизартрии

Уровень владения звуковым анализом у подавляющего большинства детей-дизартриков является недостаточным для усвоения грамоты. Дети, поступившие в массовые школы, бывают совершенно не в состоянии усвоить программу 1-го класса.