Быстрая речь неприемлема в разговоре с ребёнком. Говорите ясно, чётко,
называя предметы правильно, используя «взрослые» слова. Не позволяйте ребёнку
говорить быстро.
Всегда рассказывайте ребёнку о том, что видите. Помните, что если для вас всё
окружающее знакомо и привычно, то ребёнка со всем, что нас окружает, нужно познакомить.
Объясните ему, что дерево растёт, цветок цветёт, зачем на нём пчела. От вас
зависит, будет ли развиваться ваш ребёнок.
Главные составляющие
красивой речи: правильность, чёткость, внятность, умеренные темп и громкость, богатство
словарного запаса и интонационная выразительность. Такой должна быть ваша речь.
Дыхательная гимнастика важна в становлении речи. Чтобы выработать воздушную струю, необходимую для произнесения
многих звуков, научите ребёнка дуть тонкой струйкой на лёгкие игрушки, шарики,
кораблики на воде (щёки раздувать нельзя!).
Если ребёнку исполнилось 7-8 лет, он обязательно должен уметь говорить
фразами…………………………
Жесты дополняют нашу речь. Но если ребёнок вместо речи часто пользуется
жестами, не пытайтесь понимать его без слов. Побуждайте ребенка говорить.
«Золота серединка» - вот к чему надо стремиться в
развитии ребёнка, т. е. к норме. Присмотритесь к ребёнку. Отличается ли он от
сверстников? Не перегружайте его информацией не ускоряйте его развитие. Пока
ребёнок не овладел родным языком, рано изучать иностранный (не зря в двуязычных
семьях очень часто у детей наблюдается общее недоразвитие речи!).
Иллюстрации в детских книгах, соответствующие возрасту ребёнка, - прекрасное пособие для
развития речи. Рассматривайте с ним иллюстрации, говорите о том что (кто?)
изображён на них; пусть ребёнок отвечает на вопросы: где? кто? какой? что
делает? какого цвета? какой формы? почему? Ставьте вопросы с предлогами за,
под, над и др.
Критерии, по которым можно оценить речь ребёнка, родители должны знать. Например,
нормы звукопроизношения таковы:
3 - 4 года -
[с], [з], [ц] уже должны правильно произноситься;
4 - 5 лет -
[ш], [щ], [ч], [ж];
5 - 6 лет - -
[л], [й];
до 6 - 7 лет
допускается замена самого сложного звука [р] более простым звуком или его
отсутствие в речи.
Леворукость - не отклонение, а индивидуальная особенность человека,
заложенная во внутриутробном периоде, и не приемлет переучивания, Это может
привести к возникновению неврозов и заикания.
Мелкая моторика - так обычно называют движения кистей и пальцев рук. Чем лучше развиты пальчики,
тем лучше развита речь. Поэтому стремитесь к развитию мышц руки ребёнка. Это
игры с мелкими предметами под вашим контролем, шнуровки, лепка, застёгивание
пуговиц, завязывание шнурков и т. д.
Нельзя заниматься с ребёнком, если у вас
плохое настроение. Лучше отложить занятия и в том случае, если ребенок чем-то
расстроен или болен. Только положительные эмоции обеспечивают эффективность и
высокую результативность занятия.
Общее недоразвитие речи (ОНР) часто встречается у тех детей, которые
заговорили поздно: слова - после 2 лет,
фраза - после 3.
Подражание свойственно всем детям, поэтому старайтесь, по возможности,
ограничивать общение ребёнка с людьми, имеющими речевые нарушения (особенно
заикание!).
Режим дня очень важен для ребёнка, особенно гиперактивного. Постоянное
перевозбуждение нервной системы, недостаточный сон приводят к переутомлению,
перенапряжению, что в свою очередь, может вызвать заикание и другие речевые
расстройства. Если ребёнок плохо спит, у изголовья можно положить саше
(мешочек) с корнем валерианы. Можно использовать натуральные масла, обладающие
успокаивающим эффектом.
Скороговорки развивают дикцию. Но сначала их нужно произносить в медленном
темпе, перед зеркалом, чётко проговаривая каждый звук, затем темп увеличивать.
Только комплексное воздействие различных специалистов (логопед,
врач, учитель, родители) поможет качественно улучшить или исправить сложные
речевые нарушения - заикание, алалию, ринолалию, ОНР, дизартрию.
Умственное развитие неотделимо от от речевого, поэтому, занимаясь с ребёнком,
нужно развивать все психические процессы: мышление, память, речь, восприятие.
Фольклор - лучший речевой материал, накопленный народом веками. Потешки,
поговорки, скороговорки, стихи, песенки развивают речь детей и с удовольствием
ими воспринимаются.
«Хорошо устроенный мозг лучше, чем хорошо наполненный» - эту истину провозгласил ещё М
Монтень. Информация, которая сообщается ребёнку, должна соответствовать его
возрасту и способностям.
Цветы (ромашки, одуванчики и др.) можно использовать для развития речевого
дыхания. Предлагая ребёнку дуть на одуванчик (не раздувая щёки!), вырабатываем
направленную воздушную струю; понюхать ромашку - вырабатываем речевое дыхание:
вдох носом, выдох ртом («Ах, как пахнет!»). Внимание! Детям с аллергией
эти упражнения противопоказаны!
«Часики» - упражнение для развития подвижности языка. Ребёнок смотрит в зеркало, рот широко открыт, язычок тонкий и
острый выглядывает изо рта. Взрослый задаёт ритм: «Тик-та, тик-так!», а ребёнок
качает языком из стороны в сторону. Скорость можно менять в зависимости от
того, как ребёнок выполняет это упражнение.
Шепотной речи тоже нужно учить. Ребёнку тяжело менять силу голоса. Следите
за тем, чтобы ребёнок не перенапрягал голосовые складки. Крик противопоказан
всем, а особенно детям до 10 - 12 (!) лет, так как их голосовые связки
находятся в стадии формирования.
Щётка (любая), используемая для массажа пальцев, ладошек стимулирует развитие
мелкой моторики, повышает тонус мышц рук и пальцев. Зубная щётка поможет
повысить тонус мышц языка.
«Эхо» - игра, способствующая развитию умения менять силу голоса. Вы
произносите громко любое слово, ребёнок повторяет несколько раз, понижая силу
голоса.
Юла, ёлка, ежи, яблоко - эти слова начинаются с йотированных гласных, сложных
для произношения. Обратите на них внимание, они состоят из двух звуков: [ю]
= [й] + [у], [я] = [й] + [а], [ё] = [й] + [о], [е] = [й] + [э]
Язык - орган артикуляции. Научите ребёнка перед зеркалом поднимать и опускать
зык, делать его широким, узким, Достаточно 10-15 мин ежедневных занятий
артикуляционной гимнастикой, чтобы у ребёнка не было проблем с произнесением
звуков.
Комментариев нет:
Отправить комментарий