Рекомендации для работы с учащимися имеющими трудности в обучении

 Назначение любого учреждения образования – обеспечение максимально возможной реализации каждым обучающимся имеющихся у него потенциальных возможностей в плане усвоения образовательных программ, личного становления, раскрытия и развития творческих способностей. Это предполагает осуществление педагогической работы, удерживающей в поле внимания все названные стороны развития ребёнка, для чего необходимо участие и взаимодействие многих школьных специалистов.

Могу, но не хочу! или советы, как привить интерес ребенка к чтению.

 Человек, любящий и умеющий читать – счастливый человек.

Он окружен множеством добрых, умных друзей. Друзья эти- книги.

                                                                                              К Паустовский

  Интерес к чтению  в дошкольном детстве представляет собой многоаспектный по своей природе процесс, поскольку развитое мышление человека — это речевое, языковое, словесно-логическое мышление. Взаимосвязь речевого и умственного, познавательного развития свидетельствует об огромном значении языка для развития мышления. Из книги ребенок узнает много новых слов, образных выражений, его речь обогащается эмоциональной и поэтической лексикой. Литература помогает детям излагать свое отношение к прослушанному, используя сравнения, метафоры, эпитеты и другие средства образной выразительности.

Приёмы для развития связной речи у учащихся начальной школы

 Успешность обучения детей в школе во многом зависит от уровня овладения им связной речью. Восприятие и воспроизведение текстовых учебных материалов, умение давать развернутые ответы на вопросы, самостоятельно излагать свои суждения – все эти и другие учебные действия требуют достаточного уровня развития связной речи. Умение рассказывать помогает ребенку быть общительным, преодолевать молчаливость и застенчивость, развивает уверенность в своих силах. Связная речь – это не просто последовательность слов и предложений – это последовательность связанных друг с другом мыслей, которые выражены точными словами в правильно построенных предложениях. Как научить ребенка грамотно и красиво рассказывать о пережитых событиях, пересказать сказку, составить рассказ по картинке, общаться со сверстниками и взрослыми? Развитие связной речи – одна из главных задач начального школьного обучения.

Автоматизация звуков в домашних условиях

 Что такое автоматизация звуков? Её этапы. Что такое «автоматизация»? Это постепенный, последовательный процесс введения правильного звука в речь ребёнка. Если Ваш ребёнок только начал выговаривать изолированно тот или иной звук, то не следует просить его произносить в словах и предложениях. Работа по автоматизации звука ведётся под контролем учителя – логопеда. Этап автоматизации звука, как правило, самый длительный из процессов коррекции звукопроизношения.

Инклюзивное образование

         Инклюзивное образовательное пространство предполагает активное вовлечение детей, родителей и специалистов в развитие деятельности детского сада, проведение общих мероприятий,составление планов семинаров и праздников для создания инклюзивного сообщества как модели реального социума.

Взаимодействие с аутичными детьми

Диагноз «Аутизм» ставится детям, имеющим следующие трудности:

·         трудности, связанные с социальным взаимодействием;

·         трудности, связанные с социальной коммуникацией;

·         нарушения воображения и символической игры.

Родителям о заикании детей. Что необходимо знать о заикании?

 Заикание – это патология, обуславливающая нарушение плавного течения речи, свободного, легкого речевого дыхания, вызывающая спазмы мышц гортани и речевого аппарата.

При заикании нарушается возможность общения с людьми, появляется страх речи, желание уйти от речевых контактов. Меняется поведение человека и личности в целом, уходит ощущение гармонии жизни, утрачивается возможность проявить свои, иногда большие, способности, страдает личная жизнь.