Распространенные ошибки родителей, пагубно влияющие на речевое развитие ребенка

 Часто, кажется, что ничего не предвещало беды, но у ребенка «из ничего» возникают сложности в овладении устной речью. Затем, как следствие, эти проблемы перерастают в еще более весомые, когда ребенок переходит из дошкольного учреждения в школу. Многие речевые нарушения обусловлены серьезными патологическими факторами, как врожденными, так и приобретенными, но особое внимание хотелось бы акцентировать на тех негативных составляющих, которые родители способны, и обязаны преодолеть самостоятельно, чтобы помочь своему ребенку.

Особенности обучения математике учащихся с интеллектуальной недостаточностью

 Процесс обучения детей с интеллектуальной недостаточностью в целом и процесс формирования элементарных математических представлений, в частности, имеют свои особенности. Это, прежде всего, индивидуальный и дифференцированный подход, сниженный темп обучения, структурная простота знаний и умений, повторяемость, самостоятельность и активность ребенка в образовательном процессе. Необходимость индивидуального и дифференцированного подхода к формированию элементарных математических представлений детей обусловлена тем, что нарушения в их психофизическом развитии проявляются весьма разнообразно. Возникая, как правило, на фоне органической или функциональной патологии ЦНС, они сопровождаются нарушениями высшей нервной деятельности и проявляются в различных познавательных проблемах, которые могут иметь разную глубину выраженности, быть стойкими или временными. 

Документы для прохождения психолого-медико-педагогической комиссии

 Документы, необходимые для прохождения ПМПК:
- выписка из истории развития ребёнка от рождения до года (участковый педиатр);
- узкие специалисты: ЛОР, офтальмолог, невролог, логопед поликлиники;
- справка от врача психоневролога на Я.Лучины, 6 
- педагогическая характеристика на учащегося (обратитесь к классному руководителю или учителю-дефектологу).
-2 файла, 5 листов бумаги формата А4.

Консультация: Дисграфия

1. Дисграфия: определение

2. Причины дисграфии

3. Виды дисграфии

3.1 Акустическая дисграфия

• Симптомы
• Основы коррекции дисграфии

3.2 Оптическая дисграфия

• Симптомы
• Основы коррекции дисграфии

3.3    Дисграфия на почве нарушений языкового анализа и синтеза

• Симптомы
• Основы коррекции дисграфии

3.4  Артикуляторно-акустическая дисграфия

• Симптомы
• Основы коррекции дисграфии

3.5 Аграмматическая дисграфия

• Симптомы
• Основы коррекции дисграфии

4. Коррекция дисграфии у детей с ЗПР

4.1 Методы и приемы коррекции

5. Профилактика дисграфии у дошкольников и школьников 1 класса

5.1Игры и упражнения по профилактике дисграфии у дошкольников

5.2 Рекомендации для родителей по профилактике дисграфии

6. Профилактика и коррекция дисграфии у младших школьников

С 8 марта!

 Восьмое марта — женский праздник

И радостный весенний день.
Желаем жить в волшебной сказке
Не зная слез, обид и бед.

Желаем нежности и ласки,
Заботы, неземной любви.
Пусть светятся глаза от счастья
И улыбается Вам целый мир.

Дифференциация звуков З-С

 Звуки З, С Широкий кончик языка касается нижних зубов и отчасти нижних десен, а передняя часть спинки языка с небольшим продольным желобком на ней (лодочка) приподнимается к верхним деснам и образует с ними узкую щель. Боковые края языка плотно прижимаются к верхним коренным зубам. Выдуваемый воздух проходит по желобку языка (по лодочке)между зубами и образует звуки З и С. При мягких З и С средняя часть спинки языка больше приближается к твердому небу. При звуке З голосовые связки вибрируют.

Дифференциация звуков Л-Р

 Л - Р

При артикуляции Л зубы обнажены, кончик языка упирается в верхние зубы; спинка языка вместе с краями опускается; корень языка приподнимается к мягкому небу и несколько оттягивается назад. Воздух проходит по бокам языка (звук боковой). Голосовые связки сомкнуты и вибрируют. Небная занавеска поднята.

При произнесении мягкого Л’ кончик языка также поднят, но еще выше; спинка языка поднимается к твердому небу.

Звук Р возникает в результате дрожания, вибрации кончика языка: кончик языка поднят к альвеолам верхних зубов, напряжен и колеблется в проходящей воздушной среде. Края языка прижаты к боковым зубам, воздушная струя проходит посредине ротовой полости. Спинка языка прогибается.

При Р’ кончик языка колеблется у верхних передних зубов, спинка языка поднимается к твердому небу.